小學生說英文...不是夢?

俗語說: 長江後浪推前浪

根據

教育部的改革計畫

以後

小學生都要"學英文"

以前

要學會考英文

現在

要學會說英文

如果有一天

小學生

都在學英文

都在說英文

那上班族的哥哥與姐姐呢?

[教育部的夢想]

1.  拒絕背誦、測驗的方式

校長陳福源說，

英語學習應從小扎根，

增加授課時數與精進教學應齊頭並進，

畢竟學校教育與補習班不同，

若增加三節課全用在背誦、測驗，

將扼殺孩子的學習興趣。

2. 採用活潑的學習方式

透過戲劇、活動與小組學習，

強化英語閱讀力與表達力。

3. 鼓勵學生自動學習

引進英語線上教學系統，

讓學生在電腦教室學英文，

內容依個人程度分級。

[長江後浪推前浪 ~ 新聞快報]

三國小試辦 ~每週增上英文課

{自由時報記者邱紹雯／台北報導〕輸人不輸陣！台北市不讓台北縣的「國小英語活化課程」專美於前，本學期開辦「英語實驗方案」，先行由日新、天母與東門國小三校試辦，利用週三或週五下午，增加二至三堂英文課，也計畫明年起全面推動。

台北市教育局主任秘書馮清皇強調，規劃增加國小英語課的授課時數，並非與北縣「較勁」，而是在現有九年一貫課綱的規範下，鼓勵各校利用彈性課程與課後時段加課，從原本一週兩節英文課，增加為一週三至五節。

他也說，各界普遍認為小學一週兩堂英文課太少，但究竟要增加多少節才對孩子最好，仍無定論，目前仍在評估全面實施所需增加的師資與預算及學生的學習負擔，初步規劃明年全市各小學三至六年級，全面增加最少一節的英語課，將衝擊降至最低。

首波參與英語實驗方案的學校包括日新、東門與天母國小，各校推行方式不同。日新國小利用週五課後時間增加三堂英語課，讓三、四年級參加，課程打散安排，並以鼓勵方式參加，透過戲劇、活動與小組學習，強化英語閱讀力與表達力，約九成學生都有意願參加。

校長陳福源說，英語學習應從小扎根，增加授課時數與精進教學應齊頭並進，畢竟學校教育與補習班不同，若增加三節課全用在背誦、測驗，將扼殺孩子的學習興趣，且透過實驗方案，也可減少弱勢家庭的負擔。

天母國小的實驗課程，三年級可自選週三或週五下午上課，包括兩節英文課、一節體育課，英文課以生活對話、繪本閱讀為主，採能力分組。教務主任黃芸芹說，因公告時間晚，不少家長早已替孩子安排才藝課，加上週三是社團上課時間，目前約三成學生參加。

東門國小三、四年級本學期也新增兩堂英文課，並在實驗課程中引進英語線上教學系統，讓學生在電腦教室學英文，內容依個人程度分級。